Your cart is empty
Mi is a tankönyvválasztás valódi szabadsága?
Sajnos még hosszú út áll előttünk, hogy a szabad tankönyv- és taneszközválasztás a magyar oktatási rendszer természetes részévé váljon. Bízunk benne, hogy idővel ebbe az irányba indulunk el.
A miniszteri pályázatra a Mozaik Kiadó természetesen valamennyi tankönyvcsaládját benyújtotta jóváhagyásra: a tankönyvcsaládok minden elemét, a tankönyveket, a munkafüzeteket, a tudásszintmérőket, az atlaszokat és a kapcsolódó taneszközöket is – ahogyan ezek együttes használata a pedagógusok mindennapi gyakorlatában is természetes. A válasz azonban az volt, hogy jelenleg egyetlen tankönyv sem kerülhet a jegyzékre, a többi taneszköztípus esetében pedig csak bizonyos elemek jóváhagyására volt lehetőség.
Szakmailag nehezen érthető, hogy miért csak a már meglévő állami tankönyvek maradhatnak a jegyzéken, a kiadók pedig kizárólag kiegészítő taneszközökkel jelenhetnek meg, nem kínálhatnak teljes tankönyvcsaládokat a pedagógusok számára. Ezért úgy döntöttünk, hogy ebben a folyamatban akkor szeretnénk részt venni, ha valóban teljes tankönyvcsaládok jóváhagyására nyílik lehetőség.
Érdemes egyébként megnézni a gyakran példaként említett finn rendszert is. Finnországban nincs központi tankönyvjegyzék és nincs állami jóváhagyási rendszer, amely előre meghatározná, miből taníthat egy pedagógus. A pedagógusok szakmai feladata és felelőssége eldönteni, hogy a diákok számára melyik tankönyvet, digitális tartalmat vagy egyéb taneszközt tartják a legjobbnak. (A kőműveseknél sincs fángli-, vagy vízmérték-jóváhagyó bizottság. Természetesnek vesszük, hogy szakemberként képesek eldönteni, milyen eszközökre van szükségük.) Talán az oktatásban is eljutunk egyszer oda, hogy a pedagógus szakmai szabadsága ugyanilyen természetes legyen.
A szakmai szabadság az innováció szempontjából is különösen fontos. A digitális tananyagaink vagy a történelmi és természetismereti fóliasorozataink például olyan új oktatási taneszközök voltak, amelyekre a tankönyvjegyzék hagyományos kategóriái nem voltak felkészülve. Sajnos a merev szabályok minden esetben a valódi innovációk béklyói.
És talán itt van a kérdés mélyebb része is. Szeretnénk a fejlett európai országokhoz hasonló életszínvonalat és oktatási környezetet, de ehhez nemcsak több forrásra, hanem másfajta szabályokra és nagyobb szakmai szabadságra is szükség van.
Egyetlen nyugat-európai országban sincs állami tankönyvkiadó vagy állami tankönyv. A kiadók versenyeznek egymással, a pedagógus pedig választ. Ez a verseny pedig nemcsak többféle lehetőséget, hanem folyamatos fejlesztést és innovációt is ösztönöz.
A tankönyvek finanszírozása esetén természetesen más kérdés, hogy ki és milyen feltételekkel kap támogatást. Ausztriában például minden diák számára ingyenesek a tankönyvek, de Magyarország gazdasági lehetőségei jelenleg mások. Ha azonban a rendelkezésre álló támogatási összeget célzottabban, elsősorban a rászorulók támogatására fordítanánk, több gyermek juthatna jobb minőségű taneszközökhöz.
A finn példát nem csak a tankönyvválasztás miatt érdemes figyelemmel kísérni: a finn állam GDP-arányosan lényegesen többet fordít a közoktatásra, mint Magyarország. Egy amerikai kutatás azt találta, hogy annak, hogy egy osztály milyen taneszközcsomagot használ, a tanulói eredményekre legalább akkora – egyes esetekben nagyobb – hatása lehet, mint annak, hogy ki tanítja őket [1]. Mindezt úgy, hogy egy jobb minőségű tankönyvre való áttérés többletköltsége messze a leggazdaságosabb oktatási befektetés [2]. Egy olasz kutatás pedig arra is rámutatott, hogy a pedagógusok mindennapi munkáját sok esetben éppen a tankönyvkiadók, illetve az általuk biztosított szakmai tartalmak és képzések támogatják a leghatékonyabban [3].
A Mozaik Kiadó a tankönyvpiac államosítása előtt, egy versenypiacon vált az ország legnagyobb tankönyvkiadójává. A szakmai műhelyünk már két évtizeddel ezelőtt is az oktatás egészére kiterjedő fejlesztésben gondolkodott: a tantervkészítéstől [4] a tankönyvcsaládokon, a mérési-értékelési eszközökön, a módszertani folyóiratokon, digitalis oktatáson és iskolai adminisztráción át egészen a tanárképzésig.
Az elmúlt tizenkét évben a kiadványaink, digitális anyagaink nem lehettek jelen a magyar iskolákban, sok esetben kifejezetten tiltotta, sőt, bizonyos tankerületekben még ma is tiltja a hazai oktatásirányítás a használatukat. Erőforrásaink jelentős részét a nemzetközi piacokra kellett összpontosítanunk.
Ennek lett egy fontos szakmai hozadéka: az elmúlt években széles körű közvetlen tapasztalatot szereztünk számos ország oktatási rendszerének működéséről és fejlesztéséről. Több országban dolgoztunk együtt oktatási minisztériumokkal és intézményekkel, és több esetben minisztériumi, országos szintű megbízást kaptunk digitális oktatási rendszerünk bevezetésére és az oktatás digitális fejlesztésére. Ennek során nemcsak saját fejlesztéseinket tudtuk nemzetközi környezetben kipróbálni, hanem közvetlenül láthattuk azt is, hogyan támogatják a különböző oktatási rendszerek a pedagógusokat, hogyan használják az oktatási tartalmakat és értékelési eszközöket, és milyen szerepet adnak az innovációnak és a szakmai versenynek. Ez a nemzetközi tapasztalat ma már a Mozaik egyik fontos szakmai értéke.
A cél voltaképpen egyszerű: legyen több választási lehetőség a pedagógusok számára a taneszközök és módszerek között, legyen érdemi szakmai verseny az oktatási tartalmak fejlesztésében, és legyen nagyobb bizalom a pedagógusok szakmai döntései iránt.
A Mozaik Kiadó addig is hozzájárul a tankönyvválasztás szabadságához azzal, hogy minden pedagógus és tanuló számára ingyenesen elérhetővé teszi tankönyveit és munkafüzeteit a mozaweb.hu oldalon, amíg az új, valódi választási szabadságot nyújtó 2027/2028-as tankönyvrendelési időszak meg nem kezdődik.
Bízunk abban, hogy egyszer talán a „fángliválasztás szabadsága” az oktatásban is természetes lesz.
Kérem az ingyenes hozzáférést!
Ha tetszett a kezdeményezésünk, kérjük facebook likekal vagy megosztással jelezze.
Források
[3] Giulia Marangoni, "The Role of Educational Publishers and Textbooks Within an Evolving Context: Key Findings from Two AIE Surveys," Associazione Italiana Editori (AIE) with Ipsos, 2025.
[4] Mozaik kerettantervrendszer, Magyar Közlöny 2004. évi 68. szám II. kötet, 593-1488. oldal
Már több mint két éve dolgozunk együtt a Mongol Oktatási és Tudományos Minisztériummal azon, hogy a digitális oktatás lehetőségei minél több pedagógushoz és diákhoz eljussanak. A projekt keretében már több mint 35 000 tanár és 450 000 tanuló számára biztosítottunk hozzáférést a mozaBook és mozaWeb teljes digitális ökoszisztémájához.
Rendszerünkben már most is elérhetők a mongol tankönyvek interaktív tartalmakkal gazdagított digitális változatai, amelyek új lehetőségeket nyitnak a tanítás és tanulás területén. Az együttműködés következő szakaszában a mongol tankönyvek további fejlesztése, a pedagógusok szakmai támogatása, valamint a mesterséges intelligenciára épülő oktatási megoldások bevezetésének lehetőségei kerülnek a középpontba.
Örömmel osztjuk meg az Oktatási Minisztérium beszámolóját a közelmúltbeli egyeztetésről:
✅️ L. Enkh-Amgalan oktatási miniszter találkozott Török Péterrel, a Mozaik Education vezérigazgató-helyettesével, hogy megvitassák a digitális átállás és az innováció előmozdításának lehetőségeit Mongólia oktatási rendszerében.
A Mozaik Education által fejlesztett mesterségesintelligencia-alapú eszközök bevezethetők lehetnek a mongol közoktatás különböző szintjein. Ennek érdekében a felek megállapodtak egy közös munkacsoport létrehozásáról, amely mindkét oldal szakértőiből és szakembereiből áll majd.
A munkacsoport feladata lesz a további tevékenységek koordinálása, a megvalósítási lehetőségek értékelése, valamint a mesterséges intelligenciára épülő oktatási megoldások sikeres bevezetésének támogatása.
A tankönyvek továbbra is meghatározó szerepet töltenek be az oktatási folyamatban, a megbeszélés során szó esett a jelenleg használt tankönyvek közös megújításának lehetőségéről is, a Mozaik Education oktatási kiadványok, pedagógiai módszertan és vizuális tervezés terén szerzett több évtizedes tapasztalatára építve.
A jóváhagyott tantervi tartalmak megváltoztatása nélkül a cél olyan tankönyvek kialakítása, amelyek jobban felkeltik a tanulók érdeklődését, könnyebben elsajátíthatók, és jobban megfelelnek a mai diákok igényeinek.
Az egyértelmű vizuális megjelenítéssel, magas színvonalú illusztrációkkal, interaktív elemekkel, oktatási animációkkal és módszertani támogatással gazdagított új kiadások fontos eszközei lehetnek a digitális átállás támogatásának és a tanulási élmény általános javításának.
A találkozó másik fontos témája a pedagógusok szakmai fejlődése volt. Az Oktatási Minisztérium, a Mozaik Education és a vállalat hivatalos mongóliai partnere, a Mozaun Kft. megállapodott egy korszerűsített pedagógus-továbbképzési és szakmai fejlesztési ütemterv közös kidolgozásáról.
Emlékszik még az első alkalomra, amikor a Mozaik webes felületével, a mozaWebbel találkozott? Mi keltette fel az érdeklődését? Valószínűleg valamelyik interaktív 3D jelenetünk ragadta meg leginkább. Ezek a jelenetek látványosak, és nagyon egyszerűen beépíthetők a tanórába.
Aki a 3D jeleneteinket megkedveli, általában hamar használni kezdi a kínálatunkban szereplő, más típusú interaktív oktatási anyagokat is: a digitális leckéket, videókat, eszközöket, játékokat, stb. A célunk viszont az, hogy ne csak tananyagokat és eszközöket nyújtsunk az órai munkához. Egy olyan koherens pedagógiai keretrendszert alakítottunk ki, amely az iskolai munkafolyamat minden szakaszát támogatja.
A mozaWeb Mini LMS-t azért fejlesztettük ki, hogy a tanárok számára strukturált, csoportalapú tanulási környezetet biztosítsunk, amely illeszkedik a mindennapi tanórai gyakorlathoz.
Digitális tér az osztályok és csoportok számára
A mozaWeb Csoportok funkciójában a tanárok osztályokba vagy tanulócsoportokba tudják sorolni diákjaikat, így minden tanulóközösség számára külön digitális felületet hozhatnak létre. Ez megkönnyíti az órán kívüli kommunikációt, a leckeküldést és a digitális anyagok megosztását. A csoport tagjai mindent egy helyen találnak meg, és könnyen vissza is tudják keresni a korábbi anyagokat és feladatokat.
Azokat a tanulókat, akik már regisztráltak a mozaWeb felületén, közvetlenül hozzá lehet adni az osztályhoz vagy csoporthoz. Ha van olyan diák, aki még nem rendelkezik regisztrációval, akkor a rendszer e-mailben küld neki értesítést, ha meghívják egy csoportba. Egy harmadik lehetőség, hogy a tanulók a tanár által megosztott csoportkód segítségével csatlakoznak.
A felhasználói profilban mindenkinek érdemes megadni az iskoláját, ezzel felhasználóbarátabb lesz az LMS kezelése.
Üzenőfal
Minden csoport rendelkezik egy Üzenőfal felülettel, amely kommunikációs térként szolgál.
Itt a tanárok:
- közleményeket és fontos információkat oszthatnak meg
- feladatokat és tananyagokat tehetnek közzé
- feladatlapokat és egyéb segédanyagokat tölthetnek fel
- beszélgetéseket indíthatnak
- lehetőséget biztosíthatnak a diákoknak kérdések feltevésére vagy feladatok benyújtására.
Ha szükséges, a hibrid vagy távoktatásban is tudunk segítséget nyújtani. Integrált videókonferencia-eszközünk valós idejű interakciót is lehetővé tesz.
Gyűjtemények mappa a tananyagok rendszerezéséhez
Minden csoport saját Gyűjtemények mappával rendelkezik. A tanárok itt:
- összegyűjthetik és rendszerezhetik a csoport számára a mozaWeb Médiatár vonatkozó tartalmait
- saját készítésű feladatlapokat és tananyagokat tölthetnek fel
- az adott csoport számára összeállított segédanyagokat tárolhatnak
Ez biztosítja, hogy minden releváns tananyag könnyen elérhető, rendszerezett és visszakereshető legyen.
Házi feladat
Néhány kattintással interaktív házi feladatot is fel tudunk adni, akár a csoport egészének, akár 1-1 tanulónak. A feladatlap elkészítésére több lehetőségünk is van. A hagyományos Feladatszerkesztő eszköz már sokuknak ismerős lehet, itt háttérként több design közül választhatnak. Készíthetnek letisztultabb feladatlapot is, amihez akár az AI-jal támogatott Feladatvarázslót is segítségül hívhatják. Javasoljuk, hogy próbálják ki mindhárom lehetőséget. Az elkészült feladatlapokat ki is tudják nyomtatni.
Ha a diákok online nyújthatják be munkáikat, az ellenőrzési még gyorsabb és egyszerűbb. Minden válasz központilag, a csoporton belül kerül rögzítésre, ami lehetővé teszi a tanárok számára, hogy:
- értékeljék a feladatokat és dolgozatokat
- személyre szabott visszajelzést adjanak
- hatékonyan nyomon kövessék a tanulók előrehaladását
Google Classroom
Ha korábban a Google Classroomot használta, és szeretné onnan átemelni a csoportjait, a mozaWeb importálási lehetőséget kínál, hogy zökkenőmentesen térhessenek át az új platformra.
Minden egy helyen
A mozaWeb Csoportok funkciójának segítségével minden, ami egy adott osztályhoz kapcsolódik, egy helyen érhető el. A tanárok itt megoszthatják a tananyagokat, házi feladatokat adhatnak ki, ellenőrizhetik a tanulók munkáját, visszajelzést adhatnak, követhetik a tanulók fejlődését vagy akár videokonferenciát tarthatnak. Ezzel időt takarít meg, csökkenti az esetleges félreértéseket, és gördülékenyebbé teszi a mindennapi munkát.
Nagyszerű hírt szeretnénk megosztani Önökkel: a mozaWeb nyerte a 2026-os amerikai EdTech Cool Tool Awards díjat oktatási tartalomszolgáltatás kategóriában!
Ez a díj különösen sokat jelent számunkra, mert azt tükrözi, amiben mindig is hittünk: a technológia csak akkor igazán értékes, ha az oktatást, a tanórai munkát szolgálja.
A mozaWeb hosszú évek fejlesztőmunkájának és a pedagógusokkal való együttműködésnek az eredménye. Az Önök ötleteinek és visszajelzéseinek köszönhetően hoztunk létre egy gazdag és folyamatosan bővülő könyvtárat 3D-jelenetekkel, videókkal, interaktív eszközökkel, játékokkal, feladatokkal és teljes digitális tanórákkal, amelyek a közoktatás minden tantárgyát lefedik. Hálásak vagyunk mindenkinek, aki részese volt ennek a munkának.
Köszönjük a partnerek, a tanárok és a felhasználók folyamatos bizalmát és támogatását!
Dolgozunk tovább. Átgondoltan, felelősen, hogy a tanítás könnyebb, a tanulás hatékonyabb legyen.
De mi is pontosan az EdTech Awards? A 16. évfordulóját ünneplő, Egyesült Államokban alapított program a világ legnagyobb oktatástechnológiai díja, amely a szakma legnagyobb neveit és legígéretesebb tehetségeit díjazza.
Három fő kategóriában ismeri el a szakma szereplőit, valamint az általuk létrehozott termékeket:
- The EdTech Cool Tool Awards
- The EdTech Leadership Awards
- The EdTech Trendsetter Awards
Az idei döntősöket és győzteseket, a korábbi évekhez hasonlóan, egy szélesebb mezőnyből választották ki, majd több szempont alapján értékelték, többek között: pedagógiai alkalmazhatóság, hatékonyság, eredményesség, átláthatóság, értékteremtés és jövőbeli potenciál. A szakmai zsűri a mozaWebet találta a kategóriája legjobbjának.
Az EdTech Awards programot 2010-ben hozták létre azzal a céllal, hogy elismerje, méltassa az oktatástechnológia legkiemelkedőbb innovátorait, vezetőit és irányadó szereplőit.
Korábbi díjazottak között szerepel az Adobe, a Claned, a Soundtrap, a Blackboard, a Discovery Education, a DreamBox, az Edthena, a Promethean, a Scholastic, a SMART Technologies, a zSpace és még sokan mások.
Az EdTech Digest főszerkesztője, Victor Rivero így nyilatkozott:
„Az a munka, amely ebben a közösségben zajlik, folyamatosan feszegeti az oktatás lehetőségeinek határait, könnyebben hozzáférhetővé, gyakorlatközpontúbbá és hatékonyabbá téve a tanulást az élet minden szakaszában. Önök nem csupán előreviszik a szakterületet, hanem segítenek újradefiniálni is azt.”
A 21. század az iskolai oktatás és nevelés számára nagy kihívást jelentő társadalmi, kulturális és technológiai komplexitást jelent. Egyre több kutatási eredmény utal arra, hogy a szociális és érzelmi kompetenciák fejlesztése alapvető fontosságú az iskolai sikeresség, a pszichoszociális jóllét és a gyorsan változó világhoz való hosszú távú alkalmazkodás szempontjából (Mori, 2022). Ezek a fejlesztési célok a nemzetközi tantervekben is egyre hangsúlyosabb helyet foglalnak el (Maoulida et al., 2023).
A Mozaik Kiadó újonnan megjelent digitális leckéi az egyén és a közösség szerepét és kapcsolatát állítják középpontba. A leckék három témakörbe rendeződnek: intra- és interperszonális tudatosság, testi-lelki egészség, szakmai fejlődés és karriertervezés. A tananyagok számos tantárgy – pl. etika, emberismeret, társadalomismeret, osztályfőnöki, közösségi nevelés, pályaorientáció, egészségtan stb. – tartalmába beilleszthetők. Az elkészült leckék jól illeszkednek a szociális-érzelmi tanulás nemzetközi kereteihez (pl. CASEL keretrendszer), melyekben jelen van az önismeret, az önszabályozás, a társas tudatosság, a kapcsolati és kommunikációs készségek, az egyéni és társadalmi felelős döntéshozatal és a jövőtervezés.
A leckékben a szociális és érzelmi kompetenciák és a személyiségfejlesztés nem „megtanulandó” anyagként értelmezhetők, hanem egy olyan kompetenciaként, ami aktív tanulással, tapasztalással és helyzetgyakorlatokkal fejleszthető. Ezért a tananyag feldolgozása minden esetben a tanulók saját tapasztalatára épít és mindennapi élethelyzetekből indul ki.
A foglalkozások pedagógiai módszerei változatosak. Megjelenik bennük a kooperatív tanulás, a szerepjáték, a projektszemlélet, az esetmegbeszélés, a vita stb. Fontos szempont, hogy a tanulók önértékelése, reflektív gondolkodása és erkölcsi ítélőképessége is fejlődik a tananyagok feldolgozása által.
A leckék hiánypótlóak, mert a szociális és érzelmi neveléshez, valamint a pályaorientációhoz kevés olyan, a mindennapi pedagógiai gyakorlatban azonnal használható segédanyag áll rendelkezésre, amely magában hordozza a digitális tananyagok kínálta interaktív előnyöket.
Konfliktuskezelés a gyakorlatban
Nemi sztereotípiák és nemek közötti egyenlőtlenség a munka világában
Csapdák és jelek a digitális dzsungelben
A személyes találkozásokat semmilyen digitális platform nem tudja igazán pótolni. Ezért tartjuk különösen fontosnak, hogy jelen legyünk a digitális oktatás legjelentősebb nemzetközi rendezvényein. Ezek közül is kiemelkedik a londoni BETT Show, amelyen immár közel másfél évtizede képviseljük a Mozaik Kiadót.
A 2026-os rendezvény ismét megerősített bennünket abban, miért olyan fontos a személyes jelenlét. A partnereinkkel és felhasználóinkkal folytatott beszélgetések, az együtt töltött pillanatok mind közelebb visznek bennünket ahhoz a célhoz, amely az oktatási technológiai fejlesztéseink mögött áll.
Különösen örömmel tölt el bennünket, hogy ezeken a rendezvényeken személyesen tudunk találkozni tanárokkal a világ minden tájáról. Vannak, akik itt találkoznak először az interaktív anyagainkkal, és örömmel látjuk, ahogy felfedezik a benne rejlő lehetőségeket. Mások már tapasztalt mozaBook felhasználók. Ők azt osztják meg velünk, hogyan alakították át megoldásaink az osztálytermi és azon túli munkájukat. Ezek a pozitív visszajelzések megerősítést jelentenek – ez a legnagyobb motivációnk. De semmi sem hasonlítható ahhoz, amikor gyerekek látogatnak el a a standunkhoz: a csillogó szemekhez, amikor kipróbálják interaktív tartalmainkat.
Az olyan eseményeken való rendszeres jelenlétünk, mint a BETT Show, nem csupán arról szól, hogy bemutassuk termékeinket; arról is, hogy kapcsolatban maradjunk a mindennapi oktatás szereplőivel. Ezek a találkozások ösztönöznek bennünket arra, hogy folyamatosan fejlődjünk, feszegessük a határokat, és új utakat keressünk a tanításban, tanulásban. Ugyanakkor soha nem tévesztjük szem elől azokat az alapvető pedagógiai megközelítéseket sem, amelyek kiállták az idő próbáját. Szilárdan hisszük, hogy az innovációnak és a hagyománynak kéz a kézben kell járnia – ha ez összhangban van, akkor tudjuk felkészíteni a következő generációt a gyorsan változó világunkra.
Idén hatalmas érdeklődést tapasztaltunk a 3D-szemüvegeket és immerszív tanulási tereket fejlesztő hardvergyártók részéről, valamint olyan pedagógusoktól, akiknek iskoláiban már rendelkezésre állnak ezek a csúcstechnológiás, térbeli tanulási környezetek. A Mozaik Kiadó 3D-jelenetei a leglátványosabb, legmagasabb minőségű és didaktikailag legkifinomultabb tartalmak közé tartoznak, amelyek ezekhez a technológiákhoz elérhetők, így ebben világszinten élen járunk.
Érdekes beszélgetéseket folytattunk napjaink egyik legfontosabb témájáról: hogyan lehet az MI-t etikusan és hatékonyan alkalmazni az oktatásban. A Mozaik erre a kérdésre világos választ ad: olyan eszközöket kínálunk a tanároknak, amelyek értékes időt takarítanak meg számukra. Ezek a mesterséges intelligenciával támogatott megoldások partnereinket és felhasználóinkat egyaránt lenyűgözték, és jól mutatják elkötelezettségünket a gyakorlati, pedagógus-központú innováció mellett, amely erősíti – nem pedig helyettesíti – a tanítás emberi dimenzióját.
Különösen büszkék vagyunk arra, hogy a mozaMedical – legújabb termékünk, amely jelentős áttörést képvisel az ápolóképzés területén – a BETT Awards díj döntőjébe jutott. Ez az elismerés megerősíti elkötelezettségünket a speciális oktatási megoldások fejlesztése iránt, amelyek valós képzési kihívásokra adnak választ.
A BETT 2026 során szerzett személyes élmények, felismerések és sikerek továbbra is inspirálni fognak bennünket a jövőben, miközben az oktatási innováció középpontjában mindig az emberi tényezőt tartjuk.